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深入开展创先争优活动
简 报
第22期
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创先争优活动领导小组办公室 2012年3月29日
学生工作部在扎实推进大学生心理健康教育上
创先争优
我校在大学生心理健康教育工作上，始终注重以教育预防为前提，以抓各项工作落实为中心，大力推进和谐寝室建设。在学校心理咨询中心、关工委、学生班级与寝室、学生家长、医院及社区的联动下，上下齐心协力、连续十余年确保了不发生一起学生因心理问题而死亡的事故。2010年与2011年先后被评为湖南省普通高校大学生心理健康教育先进单位，2011年被评为湖南省普通高校思想政治教育研究先进单位，湖南省普通高校督导员工作研究与实践先进单位等。
一、领导重视，全校齐抓共管
学校成立了校长任组长，主管副校长任副组长的领导小组。每学期初召开党政联席专题会议，明确心理健康教育工作做为大学生思想政治教育工作的一个重要组成部分，在学校整体工作中统筹考虑，统一安排。对它的指导思想、目标要求、人员配备、制度建设、经费保障等作出具体规划和安排。学校规定大学生心理健康教育内容进教材、进课堂、上讲台。要求全校各部门统一认识、通力协作，齐抓共管。定期听取学生心理健康教育工作汇报，向全校学生公开学校领导联系电话，及时解答学生提前的各种问题和困难。对有较严重心理问题的学生，学校领导直接找他们谈话、疏导、帮助。学校通过拨出专项经费，对在工作中表现突出的“先进集体”、“先进个人”、“十佳班主任”、“十佳辅导员”、“优秀心理信息员”予以表彰奖励，并通过校园网，展板，宣传橱窗，对他们开展工作的具体情况与感人事迹进行广泛宣传，使之成为大家学习的榜样，并以此推动大学生心理健康教育可持续发展。
二、重在预防，监控不留死角
学校把问题的预防做为一项长期的工作来抓，并把心理教育工作队伍的组建、培训、考核、奖惩紧密结合，构建成一张覆盖全校师生的心理健康教育、心理信息采集、心理问题预防的工作网络。
组建：学校心理健康教育工作队伍由九个层面组成。学校专职心理咨询师、兼职心理咨询师、专职辅导员、班主任、关工委心理辅导小组、校学生会心理干部、系学生分会心理部干部、班级心理委员（每班设一男一女）、寝室心理信息联络员、教育科学系心理学教研室共同构建的参与大学生心理健康教育的队伍，形成了重在预防、监控不留死角的“网状”布局。
培训：在抓队伍素质建设的过程中，学校十分注重心理知识普及，信息筛选、心理疏导和危机干预的基本方法的培训，每学期推行“五级”培训体系。一是组织对学校部门干部的培训。组织各系总支书记、副书记、副主任，校学工部、团委、武装保卫处、后勤服务总公司等部门领导，向他们及时传达上级会议精神，介绍心理问题的各类症状与危害，以引起他们的高度重视，有效配合心理健康教育工作的开展；二是组织对学生辅导员的培训。具体组织学生辅导员传授心理疏导、危机干预的方法，开展经验交流和现场观摩；三是组织对全校院心理部学生干部、系学生分会心理部干部、班级心理委员、寝室心理信息联络员开展心理知识、心理问题识别、心理信息采集与汇报等方面的技能培训；四是培训寝室长，传授他们在心理状态观察、异常表现识别，对有心理问题的同学的监护，信息通报的方法；五是对新生进行心理健康知识普及教育。学校在新生入学教育、新生军训、新生升旗过程中、把心理健康教育知识普及作为重要内容来讲，来抓、来做。
通过上述措施，现在学校已全面组建成了一张完全覆盖全校13000多名学生的心理健康教育工作网络，在这张比较严密的网络下，学校全体学生的心理状况、情绪变化，都能在第一时间内实行有效掌控，使许多问题能够及时发现并得到妥善处理和解决。
三、注重细节，工作脚踏实地
注重细节，强化信息掌控，重视预警信号，把心理健康教育的各项工作、各个环节落到实处。这主要包括：
制定工作细则。学校颁布了学生辅导员、班主任、心理信息联络员、心理咨询中心等工作细则，对他们的每天、每个环节的工作内容、方法、注意事项，都一一做了详细具体的规定，每天的每项工作都进行严格考评，以达到督促落实之效。
落实排查通报工作，强调在排查中，有事报事，无事报平安。我们要求心理信息联络员须随时观察寝室成员的情况，异常情况及时登记汇报；班级必须每天排查一次，年级三天排查一次，系部每周普查一次，对有问题的学生要进行跟踪式的监控防护。各级排查情况必须及时上报，异常情况发现即报，校心理咨询中心每周对全校情况汇总，筛选出一般关注对象、重点关注对象，并向系部反馈具体的处理意见，主动介入到疏导、干预工作中去，确保问题得到妥善处理。
强调危机干预中，严格遵循“五个一”的工作要求。系主管领导牵头，班主任为主，辅导员全程参与，学生骨干全程配合，及时联系学生家长、医院等，实行24小时不间断的监控治疗。待学生病情稳定之后，持续跟踪监测至少三个月。
确保普测和监控工作不留死角。我们要求辅导员与学生寝室直接对接，每周下寝三次，了解学生状况。辅导员须在所联系的年级和班级建立qq群、飞信通道等，通过多途径、多方法识别学生的异常举动。心理咨询师要通过短信、电话、qq、工作博客等方式，与有心理问题的学生主动联系，准确把握学生情况，并给予具体的关心与指导。
注重细节，堵塞各种监管漏洞。如我们规定班主任周日晚上必须将学生集合起来进行晚点名，以确认学生去向和心理反应；仔细审查学生的请假申请，学生的请假事由必须以电话方式与家长勾通确认，学生去向必须在批假时向家长通报，等等。
为了把工作落到实处，我们要求每个参与的人员，都必须有详细反映工作过程与工作内容的日志，学校将随时抽检。
四、关爱为先，重视情感引导
为了谈化或消解学生的心理重负，我们还在生活关怀与心理关怀上下功夫。对家庭经济困难的心理问题学生，我们特设了一些勤工俭学岗位，或给学生本人和来校陪读的家长提供临时工作，并在各种评助评困方面给予大力倾斜。
学校对身残学生给予特别关爱。我校中文系2008级罗同学，8岁因病双耳失聪，语言功能衰退，与别人交流只能依靠文字进行，大学生活给他在学习与生活上出现很多不适。学校心理咨询中心与学校关工委主动介入，通过每周一次联系、每二周一次面对面的长谈、安排5名同学教他简单的日常用语发音，募集资金帮助其治疗耳疾等途径，给予该同学以切实的帮助。现在，他的学习成绩也名列该专业前茅，先后获得学校勤奋奖学金、国家励志奖学金，并一次性地通过了全国大学生英语四级等级考试，他的事迹被中国教育报、娄底新闻网等多家媒体报道。
学校对有严重心理问题的学生进行特别的关照。如对生命科学系07级一名女生因性格偏激导致心理问题，学校、系部领导、辅导员、班主任除及时找其谈话进行帮助外，同时积极与家长进行联动，2010、2011年在学生家长在校陪读期间，学校给该家长安排了二份临时工作，以解决其生活窘境。生命科学系2011级一名新生在高中阶段就被诊断为忧郁症，进入学校后，学校安排专人对其进行心理疏导，在根据学生家长来校陪读需要在校外单独租房的情况下，学校主动帮助其对外联系租房，在学生症状有所缓解的情况下，学校为其单独安排学生寝室住宿。今年3月底，学校经济与管理科学系2010级一名女生因发现自己患血友病后，情绪出现波动，学校及时对其进行帮助，主动联动医院陪同就诊，当前该生情绪稳定，已回家接受进一步的治疗，下学期该生回校后学校已计划帮助家长解决陪读期间的临时工作。对那些有心理创伤的学生，我们给予充分的心理关怀。例如，给他们专门的学习辅导，或适当调整对他们的学业要求；安排担任一些学生干部职务，协助他们融入集体；调换住宿寝室，以便重新设置或协调人际关系；定期家访，传授一些适用的教育方法给他们父母，优化其家庭环境。
五、活动丰富多彩、充实校园生活
强化宣传教育，以校园文化活动引导学生的思想情感，以真诚的生活与心理关怀淡化消解学生的心理重负。
学校一致认为心理健康教育工作是大学生思想政治教育工作的有机组成部分。因此，学校注重采取不同方式，强化对学生的宣传教育。通过学校“六三工程”建设、升旗仪式、三联系制度、校园网络，校电视台、校园广播，特别是在每周一次的辅导员例会上，两周一次的系领导例会上，每学期一次的班主任大会、班长大会、寝室长大会上，以及在所有的学生集会上，我们是逢会必讲，使全体师生员工心中总是绷紧着心理健康教育这根弦，工作从没有疏忽懈怠过。
我们还经常利用形势教育报告会、班会、班团活动、社团活动、征文比赛、辩论赛、心理剧汇演、“五·二五”活动月、校园文化艺术周，以及墙报、黑板报等形式，强化学生的心理健康知识教育和思想政治教育，引导他们正确渲泻内心情绪。
介于寝室内部氛围在信息获取、情绪掌控、危机处理等方面的重要性，我们大力推进和谐寝室的创建。通过举办寝室文化艺术节、寝室装扮大赛、校园安全知识抢答赛、女生手工制作赛、“我和我的室友”征文、寝室文艺晚会等活动，增进彼此间的感情，增加寝室的凝聚力与亲和力。我们还经常把寝室文化活动与心理剧编演等结合起来，以此营造和谐互助的寝室文化氛围。
（学生工作部）
报：省委组织部、省教育工委创先争优活动领导小组办公室、搜狐体育：委创先
争优活动领导小组办公室
发：各党总支部、直属党支部、党务各部门
