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发布时间：2009-11-01?
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中国近现代史网络资源整合与大学生思想政治教育的途径
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”用来说明网络的发展以及给人们带来的便利是很贴切的。随着网络的快速发展，思想政治教育面临着挑战和机遇并存的局面，需要我们整合中国近现代史学网络资源并将其转化为优质、高效的德育资源。
一、中国近现代史网络资源整合对加强和改进大学生思想政治教育的意义
1有利于扩展《纲要》课程的课堂教学内容，更全面地帮助大学生做到“两个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性
结合《纲要》课程的教育教学，将课堂上没有时间讲的、或者讲得不够深入的、或者是热点、难点、疑点等等内容，将其整合（包括挖掘）进入思想政治教育网站（网页），形成一种立体型的、和课堂教学互为补充、相得益彰的教育教学模式，使青年学生了解“两个认识”、“三个选择”的历史必然性，构筑起教学、科研、学生自我修养以及对中国近现代史网络资源的挖掘、整理并和现代多媒体技术相结合的运行机制，充分发挥网络思想政治教育的功能。
2有利于增加大学生的中国近现代史知识，受到史学素养的浸润，培养大学生高尚的情操和健全的人格
史学的德育功能对于青年学生的成长是非常重要的，对整个人生都起着潜移默化的作用。当前世界多极化和全球经济一体化的趋势在不断加强，要培养适应未来国际合作与竞争的高素质人才，就必须要加强青年学生的人文素养教育，发挥中国近现代史网络资源的作用。
3有利于推进中国特色网络文化建设
中国近现代史网络资源的整合是中国特色网络文化建设的一部分，在尊重历史事实的基础上，以时代的眼光、创新的思维、改革的精神整合中国近现代史网络资源，将成为传播社会主义先进文化的新途径、大学生健康精神文化生活的新空间、加强大学生思想政治教育的新渠道。
二、中国近现代史网络资源整合与加强和改进大学生思想政治教育的目标
1推动基于中国近现代史网络资源的整合研究的深入开展。形成网络思想政治教育的优势资源。
2提高学生利用史学网络资源进行学习的积极性、自主性、参与性。发挥网络优势，一方面达到开阔历史知识视野，激发兴趣，发挥积极自主性，从而提高学习效率和质量，另一方面培养独立学习能力，为终身学习奠定基础。
3顺应信息时代要求，提高计算机网络操作能力，使大学生树立正确使用网络的道德观念。
4培养学生收集、处理信息的能力。通过网络资源共享，实现师生之间协作性学习、交流，研究性学习。
三、中国近现代史网络资源整合与加强和改进大学生思想政治教育的途径
1中国近现代史网络资源现状分析。通过网上中国近现代史资源的收集整理，分析其基本状况和发展态势，了解中国近现代史网站（网页）的基本内容构成，包括政治的、经济的、文化的、军事的、人物的、社会变迁的、近代国内国外基本情况等等。
2中国近现代史网络的评价和基本估计。网络条件下的大学生思想政治教育是个巨大的系统工程，网络内容极其复杂多样，客观地评价现有的中国近现代史网络中的德育资源对大学生思想政治教育的实效性，有利于资源整合的现实性和针对性。
3中国近现代史网络资源整合应遵守的原则。作为德育资源的中国近现代史网站（网页）必须以马克思主义为指导原则，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。在论证中国近现代历史的问题时，不仅要注意引证经典的历史观点；尤其要广泛收集党内外、国内外的有关资料，尽可能地让历史事实来说话；同时还要注意利用外国人的、国内中间人士乃至敌人方面的有助于说明问题的评论，让这些人与我们来一起判断历史，来显示我们提供的见解乃是历史的公证的证言。
4中国近现代史网络资源整合的路径选择。结合《纲要》课程的教学与研究，有针对性地探索出一条在马克思主义指导下，既有丰富的历史内容、图文声并茂，又有学术性、思想性的大学生喜闻乐见的资源整合的方式方法。对思想政治教育网站（网页）的整合（制作）具有重要的参考价值。
总之，网络条件下的大学生思想政治教育是个全新的话题，对传统的德育教育方式、模式、机制等都产生着深刻的影响，只有顺应网络技术发展的趋势，认真地探索新形势下加强和改进大学生思想政治教育的方式方法，才能增强德育的实效性和提高针对性。
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